为了实现个性化教育，我们需要在教案中考虑学生的学习能力和学习需求，并提供个性化的学习支持和学习资源，教案是教师有效组织教学过程的重要工具，下面是吾发总结网小编为您分享的小宝宝教案8篇，感谢您的参阅。
小宝宝教案篇1
活动目标
1、在游戏情景中，初步感受回旋曲的曲式结构。
2、愿意关心小宝宝。
活动准备
小娃娃一个、图片(小娃娃睡觉)
活动重难点
重点：学唱歌曲
难点：用安静柔和的嗓音演唱歌曲。
活动过程
一、感受摇篮曲舒缓、柔和的特点。
1、出示图片，教师讲述故事将幼儿带入情景。
2、幼儿欣赏教师用柔和的声音演唱歌曲。
3、教师再次演唱一遍，;来源;屈.老师教案网;鼓励小朋友扮做爸爸妈妈，用动作哄宝宝睡觉。
二、小朋友学唱歌曲
1、幼儿听音乐和老师一起演唱歌曲。
2、教师和幼儿一边演唱歌曲，一边鼓励小朋友用各种动作哄宝宝睡觉。
3、个别练习，表演。
三、鼓励小朋友在唱完后对小宝宝说一句话。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
小宝宝教案篇2
案例背景说明：
在实际教学中我们可以发现低段的小孩子很喜欢上音乐课，他们很乐意在老师设置的音乐情境中愉快地学习，愉快地成长。到了中段、甚至高段，许多老师认为学生不喜欢上音乐课了。其实不然，只要你多用点心，在教学设计时多从他们的学习角度出发，改变以往旧的教学模式，吸引他们，引导他们，他们同样喜欢在玩中学习，同样会喜欢音乐，因为他们毕竟还是孩子。
第六册人音版教材第二课《大雁歌》中有一个知识点：连音和跳音的区别，并能在歌曲中准确运用。以下是我在教学中的一个片段设计，收到了意想不到的理想效果。
案例片段：
1 、引：用竖笛吹奏《小宝宝睡着了》，再次感受三拍子摇荡的感觉及那种安静的情绪。
2 、师：“小宝宝听着悦耳的笛声快要睡着了，你们能帮她早早进入梦乡吗？”
教师用手指五线谱带着学生哼唱，熟悉旋律，并启发学生唱得连贯、温柔，这样才能让小宝宝睡着。
1/3 1－2 3－－3－4 5－－
5－6 5－4 3－2 1－－‖
3 、引出并体验跳音和连音
师：“正当宝宝快要睡着时，窗外响起了轻微的声音，会是什么声音呢？”
学生：讨论，发挥想象力。
答：“传来了风声” 、 “还有雨声” 、 “小老鼠在偷米” 、 “小猫的叫声” 、 “姐姐走路声”……
师：给学生分组————一组用刚才的旋律哼唱hu，表现风声引导学生唱得连贯、抒情；另一组也用刚才的旋律唱小雨声，引导他们把雨声唱得轻巧、有弹性。
然后教师指挥学生进行合唱（如：风声和雨声；小猫的叫声和老鼠的叫声等），
提醒两种声音不能把宝宝给吵醒。
最后提问：
第一声部的旋律中加了什么音乐记号后，旋律变得那么抒情、那么连贯？
————“加了连线”
第二声部的旋律加了什么音乐记号，旋律变得轻巧、有弹性了？
————“加了跳音记号”
小宝宝教案篇3
一、活动目标
感受三种最基本的指挥动作及相应的演奏方式(探索力度的强、弱变化及演奏和停止的变化)，体验做小指挥的自信和快乐感。
二、活动准备
1、音乐。
2．娃娃。
3．乐器若干(小铃、响板、木鱼、串铃、沙球、小鼓)。
4．会唱歌曲《宝宝要睡觉》。
三、活动过程
(一)《宝宝要睡觉》
t：今天有个朋友来作客，(出示娃娃)这个娃娃不爱睡觉，请小朋友想想什么办法哄娃娃睡觉。(引导幼儿唱歌哄娃娃睡觉。)
(二)小乐器哄宝宝
1．讨论指挥动作意义。
t：宝宝说还想听，请小乐器来伴奏，请你选你喜欢的'乐器为歌曲伴奏。
t：老师当指挥，手向上说明什么?(大声)手向下代表什么?(小声)手放在背后代表什么? (停止) (引导幼儿讨论了解三种基本指挥动作。)
2．幼儿指挥。
t：换一种乐器玩一玩，谁来做指挥?(鼓励幼儿指挥)
3．再次游戏更换指挥。
操作提示
活动操作前，幼儿需要有相关乐器操作的经验，了解乐器名称，有初步的乐器操作常规。游戏时坐位可呈圆圈形式围坐，以便每演奏完一次孩子可以原地放下手上的乐器，往边上移动一个座位，当幼儿坐到老师的位置就担任指挥，以便每个孩子都有机会担任指挥并操作不同的乐器，通过尝试、体验获得对音乐强弱的感受。这个活动只是指挥的最初模型，在幼儿了解基本指挥动作之后可以自由创编属于自己的指挥动作。
附：歌曲《布娃娃要睡觉》
小布娃娃要睡觉，闭上眼睛快快睡。
小宝宝教案篇4
设计意图：
开学初的一天中午，菲菲翻来覆去无法入睡。我走过去问：“怎么还不睡?”“老师，我睡不着。在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。”菲菲小声地说。
许多孩子像菲菲一样在家都是在妈妈哼唱的摇篮曲歌声中入睡的，而孩子们在娃娃家时，也喜欢模仿妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。因此我想利用这一点，引导幼儿欣赏不同的摇篮曲，体验曲调优美的摇篮曲所带来的安静、祥和、温馨的氛围，并将摇篮曲运用于午睡环节，让幼儿在摇篮曲的音乐声中安宁地进入梦乡，养成尽快入睡的习惯。
那么，如何让幼儿体验曲调优美、恬静、祥和的摇篮曲呢?音乐教育作为美育的重要途径，把着眼点放在一“情感”和“审美”上。为此，我设置了与摇篮曲所体现的氛围相吻合的情境，充分发挥情境的感染作用和语言指导功能，让孩子们调动多种感官，在轻松自然的状态下学习摇篮曲，真正做到以情感人，以美育人。
目标：
1、感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。
2、学习用轻柔的声音演唱歌曲。
准备：
1、婴儿的啼哭声录音，小床(水果篮做成)和娃娃若干个，一块大地毯，电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2、男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。
过程：
一、在游戏情景中产生学习的欲望
1、情景导入。
师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?
师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。
2、清唱《小宝宝睡着了》。
(教师慈爱地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)
师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?
师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?
师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?
二、学习歌曲，感受三拍子的节奏
1、引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。
师：妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)
师：老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?
(幼儿回答后，教师边唱边拍，一开始手抬得高，后面手抬得低；一开始拍得重，后面拍得轻。)
师：让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)
2、引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。
师：刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。
师：(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?
师：轻轻告诉你旁边的小朋友“星星睡了”。
(教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)
师：让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。
3、完整范唱，引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。
4、幼儿唱歌曲。
师：现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。)
师：我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?
(唱得轻，特别是最后一句唱得很轻。)
师：对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最后一句要唱得更轻一点呢?
(因为怕i吵醒宝宝。／因为星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。／声音太响，宝宝会睡不着，等等。)
师：说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特别要把最后一句唱得轻一点。
三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围
1、请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。
师：你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?
师：好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)
2、请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。
师：(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。
延伸活动：
1、搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。
2、选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。
小宝宝教案篇5
教学目的:
1、了解睡眠时要注意的事项(不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不放东西到嘴巴里等)。
2、培养按时睡觉和使用正确睡姿睡觉的好习惯。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
教学准备：
1、摇篮曲音乐。
2、幼儿用书。
3、"娃娃家"游戏玩具若干组。
教学过程：
1、教师带领幼儿在摇篮曲的.音乐声中做动作进入活动。
(1)教师：听，宝宝要睡觉了，让我们抱着宝宝轻轻摇一摇吧!
(2)幼儿抱着娃娃跟着教师一起做摇宝宝睡觉的动作。
2、与幼儿谈论睡觉时应该注意的事项。
(1)教师：宝宝睡着了，我们应该怎样去照顾宝宝呢?
(2)幼儿开始讨论，如果幼儿回答不出，教师可以提示幼儿：宝宝蒙着头睡觉好吗?宝宝一边吃东西，一边睡觉好吗?
(3)教师：为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢?
(4)教师引导幼儿知道这些不良。睡眠姿势带来的坏处：睡觉时j蹬被子会使身体受凉;蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅;一边吃东西，一边睡觉会呛到自己。所以小朋友在睡觉时一定要注意哦!
3、幼儿看书，带领幼儿朗读并学习儿歌。
(1)教师：书上有一首儿歌，让我们来听一听吧。
(2)教师朗读儿歌后，就书中的内容对幼儿进行简单的提问。
(3)师生一起朗读儿歌，并鼓励幼儿自己念一念。
(4)教师：这首儿歌告诉我僻保持正确睡眠姿势的重要性。其实，按时睡觉对我们来说也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡觉，这样第二天才会有精神。
4、幼儿玩"娃娃家"的游戏，在照顾娃娃的过程中加深对正确睡姿的印象。
(1)教师：现在我们来玩"娃娃家"游戏吧!我们来比一比，看谁家的娃娃被照顾的最好。
(2)教师组织幼儿分成若干组玩"娃娃家"游戏，并在巡视的过程中对游戏进行指导。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小宝宝教案篇6
【学生情况分析】：
一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。
【教材内容分析】：
本课是小学音乐第一册第五课聆听表演《小宝宝睡着了》。这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的'摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
教学目标
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。
教学重点
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
教学用具：多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。
?课时安排】：一课时
?教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。
?教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。
教学过程：
一、组织教学，常规训练
师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？
（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）
师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？
响板、手铃：2／4 × × × × × ×
三角铁、碰钟2／4 × - × - × -
1、单独练习。
2、合奏。
二、导入新课，激发兴趣
（出示图片）
师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？
生：在哭
师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？
（解决歌曲中的难点乐句的音高。）
（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。）
师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？
生：会一鼓一鼓的。
师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？
生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。
三、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）
师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？
引导学生感受歌曲“舒缓”的特点
师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？
生;一定不哭；睡着了。
师:你们能不能给这首歌起个名字？
（学生自由回答，教师给予表扬和鼓励）
师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫《 》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!”
师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”
生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。
教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!
三、聆听感受，熟悉歌曲旋律
1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。
(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。
(2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?
总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!
2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。
师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？
（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。）
师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？
生：四二拍，强弱。
师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。
师：摇来摇去像什么？
生:像小船。
师：谁在摇宝宝睡觉呢？
师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？
师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。
(注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！)
3、歌曲处理：
启发引导：
①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊?
生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？
②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？
生：因为它平稳，不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？
生：轻轻的，多美呀！带上动作加表情来唱唱吧。
师：“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？
生:不是，慢慢睡着了。
师：“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？”
生：声音变小
师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。）
师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？
生：“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……
（纠正学生演唱上的错误）
xx同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？
xx同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。
4、学生情景剧表演。
师：老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？（学生选择打击乐表现安静安详的气氛）
请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。（师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择）
四、情感升华
师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿……”
（课件展示星空，以《摇篮曲》为背景音乐，创设温馨的情境）
生：“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐……”
师：“同学们说得真是太精彩了！”
九、结束部分：
师：“让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年轻，天天快乐----！”
欣赏各国摇篮曲
师：“同学们，下课的铃声即将敲响了，最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲，感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。”
欣赏：弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》（老师范唱）
师：“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！”
下课，师生再见！
小宝宝教案篇7
?教学目标】
1、感受摇篮曲的舒缓和优美。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。(重点)
3、在哄娃娃的过程中，感受父母对孩子的爱。
?教学准备】
1、音乐课件《小宝宝睡着了》。
2、与内容相关的图片。
3、布娃娃和自制摇篮，小床。
?教学过程】
一、开始部分：老师说：小宝宝们，你们每天睡觉都是谁哄你们睡觉的啊。引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈都是怎样哄自己的。
宝宝：爸爸妈妈给我讲故事。爸爸妈妈给我摇一摇。给我唱歌。
老师：原来爸爸妈妈都是这样哄你们睡觉的啊。那现在老师带来一首好听的歌，你们仔细听听啊，里面的娃娃是怎样被哄睡着的啊。
二、中间部分：
1、听听说说。
2、完整地听完歌曲。
师：这首歌是快快的还是慢慢的啊。(有个别小朋友说慢慢的，请这几个小朋友上来说说)
师：听了这段音乐让你想干什么?(引导幼儿根据音乐充分发挥想象表达自己的想象。)
3、第二次听赏音乐师：原来这段音乐可以让你想到很多事情，其实他告诉了我们一个故事。你想知道吗?我们再来听一听。
天黑了，小宝宝要睡觉了，妈妈轻轻的'唱着歌哄宝宝睡着了。
师：这段音乐告诉了我们什么故事?
你想知道妈妈唱了一首什么歌吗?我们再来听一听。
4、听赏歌曲，进一步感受歌曲
1)听赏歌曲
师：你听到妈妈唱了什么?
师：睡觉的时候为什么要盖好小花被?(盖好小花被会很暖和。)
师：睡觉的时候为什么两只小手要放好?(两只小手放好会睡得很香。)
师：睡觉得时候还要做什么才能睡得香?(盖好被子、小手放好、闭上眼睛就会进入甜甜的梦乡了。)
2)再一次听赏歌曲。
5、律动：摇啊摇
1、尝试用肢体动作表达表现
a集体表演唱
师：宝宝唱的真好听，我们来学一学爸妈哄宝宝睡觉。(边清唱边律动)
师：刚才有的宝宝没有睡着，让我们再哄一次。王老师等会看看，谁的宝宝睡得最香?(学个别幼儿好看的动作。)
b个别表演
师：请一个最像妈妈的宝宝来表演一下。(让个别宝宝边唱边摇，动作轻轻的，引起其他幼儿的兴趣)
师：哪个宝宝声音唱得最好听，就请哪个宝宝做妈妈。
三、结束部分：(延伸活动)
师：(播放公鸡叫声)天亮了!宝宝起床了!伸个懒腰，坐下来。
王老师这里还有一段音乐，请你听一听，和刚才的音乐一样吗?
听了这段音乐你想做什么?(播放一段旋律欢快的音乐)它告诉了我们另一个故事，下次我们再来听听它说了什么故事。
摇啊摇(范唱+伴奏)歌词：
摇啊摇摇啊
摇我的娃娃要睡觉
小花被盖盖好
两只小手放好了
摇啊摇摇啊
摇我的娃娃睡着了
小宝宝教案篇8
目标：
1、在感受音乐的基础上，模仿小宝宝睡觉的姿势。
2、愿意用动作表达妈妈对宝宝的浓浓爱意。
准备：
娃娃哭闹的声音及娃娃一个
过程：
一、情景导入(激发幼儿哄娃娃的愿望)提出问题：
1、娃娃家的娃娃想睡觉，可是总睡不着，娃娃怎么了?
2、她为什么哭?谁能让娃娃不哭?
小结：原来是娃娃要睡觉了，我们一起来哄娃娃睡觉。
二、欣赏感受
1、欣赏一遍音乐，用动作来表现。
2、欣赏音乐，边看边做动作，边哼唱歌曲。
重点：看看老师是怎么哄娃娃的。
小结：老师轻轻拍，轻轻唱，娃娃就不哭了。
3、跟着老师边唱边做妈妈哄娃娃的动作。
三、讨论
1、师问：小宝宝睡觉了，我们该干什么呢?怎么样不影响宝宝睡觉?
2、幼儿学一学：现在我们都是老师的小宝宝，你们是怎么样睡觉的，做给大家看看。我们在娃娃家中也可以这样哄娃娃。
课后反思：
这是一个音乐欣赏活动。音乐旋律优美、词语亲切。由游戏引入主题活动，在活动中每位幼儿都人手一个小娃娃，把小娃娃当成自己的小宝宝，请孩子们听着音乐哄自己的小宝宝睡觉。刚开始孩子们什么姿势都有，有几个孩子还拿着娃娃甩来甩去。我通过引导幼儿想想自己的妈妈抱着自己睡觉的样子，让幼儿模仿，很快幼儿就展现出妈妈对自己孩子浓浓爱意的情景。在音乐声中幼儿能够和着音乐拍、摇着娃娃。幼儿在不知不觉中，感受妈妈对孩子浓浓的爱。达到活动目标。
结束时，请孩子们把自己的小娃娃放在自己的小床上睡觉。有的孩子给了小娃娃一个枕头;还有的孩子把自己的小被子给小娃娃盖好。这一切小动作都是孩子们对小娃娃关心的表现。
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