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图书课教案8篇

教案的编写可以帮助教师更好地组织教学内容和教学资源,设计精良的教案有助于提高教学效果和学生的学习兴趣,下面是吾发总结网小编为您分享的图书课教案8篇,感谢您的参阅。

图书课教案8篇

图书课教案篇1

活动目标:

1.知道玩具、图书是我们的好朋友.懂得爱他们。

2.了解扔玩具、抢图书等会损坏玩具、圈书.学习正确地玩玩具、看图书的方法。

3.逐步养成爱惜玩具、圈书的好习惯。

活动准备:

1.损坏的圈书一本。

2.好的圈书、玩具若干。

3.幼儿用书:‘玩具、图书我爱你

活动过程:

1.教师观察了解幼儿原有的看书和玩玩翼的方法。

教师:玩具.图书又来和我们做游戏了,你想和谁做游戏?请小朋友自己选一选, 幼儿选择后看书或玩玩具,教师注意观察,不做评价。

教师:请你们说说自己刚刚是怎么看书的或玩玩具的?

2.出示损坏的图书 ,了解图书被损坏的原因,找出看书、玩玩具正确方法。

教师:呜——谁往哭?原来是一本书在哭,小朋友你知道他为什么哭吗? 幼儿猜测后以书的口吻说:我原来可漂亮了,妈妈把我送到幼儿园和小朋友玩,有一天微微和强强都想先和我做朋友,谁也不让谁,他们抢来抢去的,结果我就成这样子了.呜一一原来是这样.小朋友.你们愿意来帮帮这本书吗? 教师:请小朋友想一想有是什么好方法能帮助损坏的图书?

(幼儿发表自己的看法) i

教师:你们想了很多方法,真好!(如没有幼儿想起用透明胶·教师可以提议用运用 透明胶来帮助图书。)看看.这是什么?这是透明胶。我用它来帮助图书.

教师:小图书补好了.它谢谢小朋友的帮助。请你们说一说应该怎样和图书、玩具做朋友? 通过讨论.知道正确的看书、玩玩具的方法。

3.引导幼儿观察幼儿用书中的画面

图书课教案篇2

教学形式:

团体或小组教学

活动目标:

1、能够认真、专心地翻阅图书

2、培养幼儿养成爱护图书的好习惯

活动准备:

1、准备幻灯:一个小朋友在专心地看书;另一个小朋友把书(书画出哭泣的表情)放在桌上自己离开座位

2、图书若干本

基本过程:

一、导入活动

教师邀请幼儿观看幻灯,引出主题

二、关键步骤

1、幼儿观看幻灯后,教师提问:

1)小朋友在做什么?

2)两个小朋友是怎样看书的'?你喜欢哪个小朋友?

2、引导幼儿一起讨论

1)小朋友怎样看图书?

2)看完图书后,小朋友应该怎么做?

3)看书时,如果你想做其它事情,图书应该放在哪里?

3、幼儿每人取一本图书进行阅读

4、请能力强的幼儿讲述自己的图书

5、活动结束,请幼儿将图书放到指定的地方

三、结束活动

请小朋友自由交谈:怎样爱护图书

活动延伸

家庭活动:家长以图书为教育契机,引导孩子做事时要专心,做完一件事后,再做另一件事

课后反思:

1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣,为什么?

2、你认为这个活动的成功之处在哪里?

3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

图书课教案篇3

教材分析 :

通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿,在念读和讨论中认知爱护图书的重要性,养成良好的阅读习惯。

活动目标 :

1、懂得要爱护图书

2、初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书

活动重点:

懂得要爱护图书

活动难点:

初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书

难点形成原因 :

手部小肌肉动作发展能力较弱

难点解决策略:

层次递进地进行熟练练习

活动过程

一、讨论图书破的原因

二、观察教师修补图书

1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

2、教师根据幼儿说的修补图书

三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)

图书应该怎样拿,怎样放?自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么?

四、欣赏儿歌《小图书》

五、幼儿看图书

教师巡回观察,指导幼儿正确的翻书动作

设计依据:

活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法,梳理幼儿原有认知经验,在此基础上教师现场补书,幼儿发现补书的不容易,以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

活动反思及重构

?爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1。懂得要爱护图书。2。初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

这是一个社会活动,“爱护小图书”是一个非常空洞的,但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题,在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点,如何通过形象、具体、生动的手段让小班的'孩子情感产生共鸣,这是我对这个活动首先考虑的问题,但在当我走进教室,进行活动时发现,孩子们情感不投入,有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑,所以我们调整了策略,通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因,进而导入课题,同时也提高孩子观察能力。

我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整:

1。在最后可加入修补图书的环节。

2。在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。

3。在活动结束后,可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志,让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后,我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加,轻轻地,一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

图书课教案篇4

活动目标:

1.通过整理图书活动,让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

2.幼儿会在实际操作中,提高独立整理物品的能力。

3.促进和培养幼儿爱惜图书,爱看书的好习惯。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动重难点:

通过整理图书活动,让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。

活动准备:

幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书,图书架6个,图书摆放整齐的图书架样例。

活动过程:

1.各小组把自己带来的书放在一起,堆在桌子上。

这么多书,放的这么乱,你打算怎么把书放整齐?

2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。

每个人的整理方法尽可能说的不一样。

3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。

说一说:为什么要这样整理图书?

4.引导幼儿讨论

要想整理好图书架有没有技巧?技巧在哪里?

5.把幼儿分成六组,大家运用自己想到的方法和技巧,把自己小组的图 书,在图书架上整理并摆放好。

6.老师小结,表扬图书整理得好的小组。

延伸活动:

请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。

教学反思:

1.因为是大班小朋友了,大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力,而且喜欢自己动手进行整理,所以本节课的目标基本上达到了。

2.通过此次整理图书活动,可以看出小朋友们能积极参与,而且能想出各种办法来整理图书。

3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好,可以按图书的大小,图书的厚薄不同等方法来进行整理。

4.小朋友们的讨论也很热烈,发言积极、踊跃。

5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极,在整理图书时,两个人闹着玩,没有专心整理图书。

图书课教案篇5

【教材分析】

幼儿喜欢看书,在了解了纸的特性的基础上,孩子们懂得节约用纸,初步有了爱护图书的意识,所以在生活中如何正确看书来保护图书是非常必要的。因此,本活动根据中班幼儿的年龄特点,从调动幼儿的积极性入手,以情感渗透为主要策略,在直接感知和具体行动中,鼓励幼儿参与具体的实践活动,让幼儿在直接参与活动中,懂得图书为什么会坏和应怎样爱护图书的道理。

【活动目标】

1、知道正确的看书方法,学习用简单的修补破损的图书的方法,提高剪、贴、画的技能。

2、能与同伴一起大胆交流爱护图书的方法,并运用各种符号进行记录。

3、进一步激发幼儿爱护图书的情感。

【活动准备】

1、修补图书的材料:胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等

2、“图书哭声”“图书笑声”录音。

【活动过程】

一、教师出示破损图书的图片,引导幼儿观察图片。提问:“书宝宝”为什么会哭?

二、分组讨论,引导幼儿与同伴一起大胆交流爱护图书的方法,并运用各种符号进行记录。

1、提问:有哪些爱护图书的好办法,可以让书宝宝开心?

2、幼儿分组讨论、交流爱护图书的方法,并运用符号进行表示。

3、每组幼儿派代表交流自己组爱护图书的方法。

小结:爱护图书要从我们每一个小朋友做起,看图书时要轻拿轻放、不争抢图书,看完图书还要把图书送到家,这些都是爱护图书的方法。

三、出示破损的图书,了解修补图书的方法,能用简单的修补破损的图书的方法,提高剪、贴、画的技能。

1、出示几本破旧的图书,引导幼儿观察。提问:这些书怎么了?

如果不小心把图书撕了我们应该怎么办?(引导幼儿说出几种修补图书的方法)

2、出示几种不同的撕坏的图书的图片,引导幼儿了解修补图书的方法。提问:没有封面的图书、破角的图书要怎么修补?

小结:在修补图书的时候要根据图书撕坏的不同进行不同的修补,如果没有封面的图书,我们要帮助画一个封面,撕破的图书要帮助用透明胶粘好。

3、教师提供修补图书的工具和材料,师幼共同修补图书。

四、展示修补好的图书,幼儿互相交流修补图书的方法,共同体验修补图书的快乐。提问;说一说你是用什么方法修补的图书?

图书修补好了,你的心情怎么样?(进一步体验修补图书的快乐)五、播放“图书”的“笑声”,请幼儿把“书宝宝”送回家。

图书课教案篇6

目标:

1、感受故事中动物的角色,学说“……小熊醒来吧”。

2、喜欢看书,感受故事中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。

准备:

1、大图书一本

2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》

过程:

一、情境导入,激发幼儿的兴趣。

师:宝宝们,今天的天气真好呀!我们去晒晒太阳,练练身体吧。(回头看见了小熊)嘘!小熊

还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。(幼儿学说,小熊醒来吧。)

小熊睡得可香啦,我们不吵它了。嘘!我们安安静静地坐下来吧。

小熊还在睡懒觉,这可不好。我们去把它叫醒吧。

二、一页一页地看图书,学说“……小熊醒来吧”

(1)打开图书第一页

师:谁来叫小熊了呢?听一听,小鸟是怎么叫小熊的`?(听录音“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)小鸟是怎么叫小熊的呀?(重点学说,“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)

师:小熊醒来了吗?幼:没有。

(2)打开图书第二页

师:呼噜噜,呼噜噜,小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了?幼:小猫。

师:小猫会怎样叫小熊呢?幼:喵喵喵,喵喵喵,小熊醒来吧。听一听,小猫是这样叫的吗?(配班老师说,“喵喵喵,喵喵喵,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)

师:我们和小猫一起来喊吧。

(3)打开图书第三页

师:小熊翻了个身,呼噜噜,呼噜噜,睡得可香啦!谁来叫小熊了呢?

师:大象走起来蓬蓬蓬,声音可大呢,像地震一样。我们学着大象的样子,来叫小熊吧。(蓬蓬蓬,蓬蓬蓬,小熊醒来吧,小熊醒来吧。)

师:还有谁会来叫小熊呢?(拓展幼儿的想象)

(4)打开图书第四页

师:呼噜噜,呼噜噜,小熊睡得可香啦。看,谁来叫小熊了呢?幼:熊妈妈

师:小熊醒来了吗?幼:醒来了。

过度语:这个好听的故事就藏在这本大图书里,我们一起来看看吧。

三、边看图书边听故事

教师有感情地讲述故事,幼儿倾听后回答问题。

1、谁来叫小熊了呀?

2、谁叫醒了小熊?妈妈说了什么?我们一起来学一学妈妈的话吧。

四、师幼共同讲述故事

我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。

五、角色游戏:宝贝醒来吧(播放《摇篮曲》音乐,幼儿入睡。)

过度语:宝宝们,天黑了,月亮出来了,小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦!妈妈轻轻地说,“宝贝醒来吧。”

结束语:我的宝宝们可真勤快,不是大懒虫。好了,宝宝们,我们一起去锻炼身体吧。

图书课教案篇7

活动目标:

1、培养幼儿爱护图书的良好情感。

2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。

3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法:轻拿轻放,一页一页轻轻地翻阅。

活动准备:

?我和小图书交朋友》课件、图书若干

活动分析:

图书是幼儿的好朋友,各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力,但在看书的过程中却时常有不好的事情发生,因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法,通过操作法、谈话法突破。

在小图书来班做客的情境中,让幼儿知道图书损坏的原因,进而寻找正确的看书方法,让幼儿在自己的操作中找到方法,并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力,知道遇到简单问题怎样做。延伸活动在区域中修补图书,并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。

活动过程:

一、利用课件导入课题,激发幼儿兴趣 开门见山,看课件直接导入,激发幼儿兴趣,引发相关思考,"小图书为什么坏了"。

二、围绕主题进行操作、谈话

1、围绕课件进行谈话 "小图书怎么了,为什么会这样",让幼儿知道图书损坏的原因。

2、进行操作总结 幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案,各抒己见,发表自己的见解,应该怎样看书,教师小结,让幼儿掌握正确的方法。

3、实践练习,再次提供看书情境,让幼儿运用正确方法进行实践,并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。

三、结束 总结知识要点,小结活动情况,提出以后的希望要求。

四、延伸 一起到图书角修补图书。

有益的学习经验:

1、感受到图书的丰富多彩,知道图书有各种不同的品种。

2、建立起对图书较浓厚的兴趣。

活动准备:不同形状、大小、厚薄的图书。

活动与指导:

1、把准备的图书一一摆放在长条形的桌子上。

2、组织幼儿参观。参观时,允许幼儿随便摸、看所准备的图书。

3、讨论。主要让幼儿发现图书有各种各样的,不同的图书会告诉我们不同的事情。

图书课教案篇8

【目标预设】

产生爱惜图书的情感,愿意与图书交朋友。

知道图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏,尝试学习修补破损的图书的方法。

爱护图书,学会正确的使用方法:轻拿轻放,一页一页轻轻地翻阅。

萌发对文学作品的兴趣。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动重难点】

重点:爱护图书,学会正确的使用方法,产生爱惜图书的情感。

难点:学习修补破损的图书的方法。

【设计理念】

?幼儿园教育指导纲要》指出,教师要教育幼儿爱护玩具和其他物品,爱护公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的"读书节"进行开展的,让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣,还能养成读书的良好习惯,让孩子们在书香园地里幸福成长。活动中,教师始终坚持"以幼儿发展为本"的理念,为幼儿提供观察认知、讨论分享和动手实践的环境,教师以引导者、倾听者的身份参与活动,引导幼儿真心地与图书交上朋友,爱护图书,有效支持幼儿在活动中主动发展。

【设计思路】

本次活动我设计了四个环节:第一环节是欣赏图书—激发幼儿与图书交朋友的愿望;第二环节是图书哭了—产生爱惜图书的情感;第三环节是图书笑了—了解修补图书的方法;第四环节我爱朋友—掌握正确的读书方法。

【活动过程】

一、欣赏图书—激发幼儿与图书交朋友的愿望—"今天老师给大家带来了一些小客人,这些小客人想与我们中一班的小朋友交朋友,你们愿意吗?"

1、出示不同种类的图书:有折叠式的、逐页翻阅的,有点读发声的等等。

2、幼儿分组观察,引导幼儿轻轻翻阅,与图书朋友做轻轻动作。

3、集中交流:你在图书朋友那看到了什么?

4、教师随意讲述一本绘本的故事,激发了幼儿对图书的喜爱。

5、小结:我们的'图书朋友有不同类型的,通过这些朋友我们会获得很多的知识,讲故事、说儿歌等等。

(通过欣赏几种不同类型的新崭崭的图书,使幼儿了解图书的不同功能,图书会给我们带来知识与乐趣,从而产生想看这些图书、愿意与这些图书交朋友的愿望。)

二、图书哭了—产生爱惜图书的情感、配班教师在班内图书区内播放录音—"咦!谁在哭?"

1、带领幼儿寻声去找,结果在图书区找到了几本破坏的图书。

—"图书为什么哭呢?"、引导幼儿讨论交流,发现有的图书撕坏了;有的图书弄到水了,画面变得模糊了;有的纸张皱起来了。

2、小结:图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏,所以作为它们的好朋友,我们要用心去爱护图书朋友。

(通过小情境,引发幼儿对破图书的疼惜,以及通过了解图书的"三易",进一步使幼儿产生爱惜图书的情感。)

三、图书笑了—了解修补图书的方法—"我们怎样将这些图书修补好呢?"

1、讨论:修补图书的方法、出示修补图书的步骤方法(让幼儿了解图书破损有很多的修补方法))

2、教师示范将撕坏的图书修补好。(边修边告诉幼儿如何修补图书,让幼儿熟悉修补图书的材料,了解使用方法。让幼儿根据图书的破损的位置、程度等,想出修补的方法。)

3、将幼儿分成五组,指导幼儿合作想办法修补图书。

4、成果展示:将幼儿修补好的的图书展示一下,相互评价修补的图书。

(通过了解修补、尝试修补,使伤心的图书朋友又重新获得了开心,拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书。)

四、我爱朋友—掌握正确的读书方法—"我们怎样才能爱护好图书朋友呢?"

1、每人发一本图书,讨论正确的读书方法

2、小结:在没有桌子的情况下,我们可以把自己的小腿当桌子,图书平放在腿上,用右手食指轻轻地拨起图书的右下角,轻轻地翻着每一张,看完后,轻轻合上放在图书架上。

3、集体用正确的方法看图书。(提醒幼儿一页一页地轻轻地翻阅)(通过再次学习正确翻阅图书,激发幼儿对图书朋友的喜爱,培养幼儿读书的好习惯。)

教学反思:

幼儿阅读能力的培养在幼儿期是关键期。小班幼儿年龄虽只有3岁,但他们已经有了阅读的愿望和兴趣,但因年龄的特点,在阅读方面的经验还较少,所以在本节活动中,培养幼儿对待图书的正确态度,掌握图书翻阅的基本方法。通过幼儿日常生活翻阅图书的视频,让幼儿感知正确的行为是如何的,根据小班幼儿爱模仿的特点,利用同伴的示范作用,更易调动幼儿兴趣和让幼儿接受。教师的集体指导,了解图书的基本知识,翻阅的技巧,对于一些阅读经验较少的孩子是新的知识和体会。在幼儿操作的环节,是将新知运用深化的过程,教师的个别指导也能帮助个别幼儿形成良好的行为规范,阅读行为的培养也需家园的合作,在本节活动的延伸环节中,可以请家长将孩子在家亲子共读的图书到区角中来,让幼儿在幼儿园与同伴的交流更加多样。

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