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写作业的心得模板5篇

心得的文字不仅传递知识,更传递了个人在学习过程中的情感与思考,优秀的心得体会能让人在迷茫时找到方向与动力,下面是吾发总结网小编为您分享的写作业的心得模板5篇,感谢您的参阅。

写作业的心得模板5篇

写作业的心得篇1

“双减”政策的落地,对于孩子们的发展,对于校内的学习、校外的培训,都有了更加明确、更加规范化的要求,这对于我们的工作来说,无疑是有着重要的意义的。作为教师,我们应扛起减负增效的重任,不忘教书初心,牢记育人使命,全面提升质量。

本学期我担任四年级和六年级美术课,横跨中段和高段。在提高教学和美育素养目标要求上也大有不同。对于中段的学生,教学以兴趣引导为主,让他们始终能保持对学习的兴趣,才能持久坚持。对于高段的学生,教学以体验感受为主,让他们着重感知美育的价值形成自己的认知观。

不同的教学目标,设定的教学方法也有所不同。我主要从备课、作业要求、指导方法三个方面进行设计。

一、备课

六年级的教学模式开始以专业美术基础训练,围绕名作欣赏、设计制作体验开展。在课程准备上,我会在课件当中收集大量素材,纵向和横向的去展示更多的内容,让学生深刻体验、打开眼界、拓宽思路,从而形成自己的认知。

四年级的教学模式开始进入写实技巧的练习,增加多样媒材进行创作,增加学生的参与性,提高并保持学生学习美术兴趣。在课程准备上,我会在课件当中引领创作思路,引起学生的创作兴趣,详细讲解创作方式,从而在创作中体验美术的乐趣、保持学习兴趣。

二、作业要求

六年级的作业多以写实写生为主,让学生通过观察生活中的事和物再通过艺术手法来描绘出自己的感想。作业类型以培养学生的耐心观察能力,能够细心观察、静心创作,不求能够全部达到高超水平,但能够通过自己的观察学会细节描绘和精心刻画。另外,结合六年级的学习情况,美术作业都要求当堂完成,课堂上通过老师的辅导、讲解进行创作,最后面批作业,辅导学生在造型刻画、色彩搭配等方面进行深入精细描绘。

四年级的作业多以回忆想象创作为主,让学生通过自己的想象力,启发创作灵感,动手创作出多姿多彩的多种作品风格。将动手实践贯彻始终,多动手、多制作、多鼓励,从中体验到创作兴趣,为今后的美育学习奠定基础。

三、指导方法

六年级的指导多重在示范,通过教师示范、纠正实践过程中的讲解,让学生美术专业上慢慢进步,体会到专业美术带来的成长。

四年级的指导多重在引导,通过启发学生的思维,进行想象创作,不拘束学生的创作灵感,保持学生的创作兴趣,体会创作乐趣。

双减政策的实施要让课堂教学更高效,让学生能在课堂中体验到美术学科的乐趣,培养学生的创作精神、想象力和观察力,从而培养学生热爱美、创造美的能力,形成自己的审美感知。

写作业的心得篇2

减负势在必行增效永无止境,作业是折射学校价值观和专业水平的“名片”,是“教学”与“评价”相结合的支撑点,是学校、社会和家庭的连接点,是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。因此,“双减”背景下的作业管理,成为老师和家长格外关注的重要话题。那么“双减”后,是不是作业都不用布置了?布置的话,又该如何通过作业设计来提高学生的学习效率?带着这些疑问,我认真观看了浙江省厅教研室举办的教研活动《“双减”背景下的作业设计与管理》,收获颇丰,使我认识到:

一、做到“理想的作业管理”——提高课堂效率

理想的作业管理要做到“精选、先做、全批、反馈”这八个字,这八个字的出发点,全都是为了学生的发展。精选的目的是为了减少学生作业总量,提升作业效率;先做的目的是为了了解学生的作业难度,体验学生做作业时间;全批的目的是为了了解学生的作业水平,减少教师过多布置作业;反馈的目的是为了给学生进一步巩固和纠正的机会。

为了更好地体现作业的功能,在精选的基础上,更要提倡设计,体现素养导向的作业设计,是今后发展的方向,也是研究的重点。最好的状态是学生能喜欢上做一些作业,在完成作业的过程中发展能力,获得成就感。是的,作业是一个我们熟悉的“陌生人”,做得最多,却又了解得最少。在课堂上达到教学目标,是教师的基本职责。不要把落实教学目标的行为延伸到家庭作业,更不要把查漏补缺的希望寄托在家庭作业上。如果课堂低效,作业就是学业负担;如果课堂高效,作业是锦上添花。作业减负,关键在于课堂提效。

二、作业是老师送给孩子们的“礼物”——形式多样化

缪校长说,“作业是教师精心设计送给孩子们最好的礼物。一位优秀的老师,可以通过一项作业,让孩子变成诗人、音乐人、剪辑师、画家……最重要的是收获了自我价值,发现了兴趣爱好,同时也懂得了感恩!”所以我们要积极探索作业的多种形式,比如一、二年级没有书面家庭作业,但可以有多种非书面“好作业”:学校依托校本阅读课程开展全员畅读,亲子阅读;引导每一个家庭践行“把体育带回家”的理念,开展健身、亲子运动……阅读与运动,让学生丰盈精神,强健体魄。三—六年级可以每月开展一次“无作业日”,如学期之初可以有计划地结合每月的节日或节气等排定一个学期的无作业日,给出无作业日的实践体验建议,让学生放下作业,亲近自然,了解中华传统文化;还可以鼓励学生参加家务劳动,融入家庭生活,参加各类体育、艺术活动,展现个人才艺等。

设计单元类作业,引导学生系统的学习;设置合作类作业,引导学生学会合作;设置体验类作业,带领学生学会体验;设置创智类作业,提升学生综合能力;设置游戏类作业,让作业充满无限趣味;设置表达类作业,让学生展示多元的自我;设置手工类作业,培养学生的手脑联盟;设置探究类作业,引导学生提升思维品质;设置跨学科作业,促进学生多元智能发展;设置分层作业,让每一个孩子找到最适合自己的营养餐……相信通过形式多样的“作业”,一定可以提高孩子们的学习兴趣,达到减负目的。

学然后知不足。我们要通过优化作业的设计与实施,真正落实学生减负增效的目标,让学生不再把作业当成一种负担,还给学生一个轻松健康的作业空间,真正实现育人的全面化、个性化、精准化。

写作业的心得篇3

这次训练,我深入了解了如何高效地完成作业。通过理论学习和实践操作,我不仅掌握了写作业的技巧,还培养了良好的学习习惯。这次训练让我认识到,写作业不仅是个人的事情,还关乎到整个团队的学习成果。在这里,我将分享我的训练心得。

首先,这次训练让我明白了作业的重要性。在我们的日常生活中,作业扮演着举足轻重的角色。它不仅是对前一天知识掌握程度的考察,更是为未来的学习做铺垫。因此,我们应当高度重视每一次作业,认真对待,争取做到最好。

在技巧方面,我学会了如何制定合理的学习计划。一个好的学习计划能帮助我们高效地完成任务,提高学习效率。此外,我还学会了如何使用时间管理工具,合理分配时间,避免拖延。这些技巧在我的实际操作中得到了验证,使我能够在规定的时间内完成任务。

在团队协作中,我学会了如何有效地与团队成员沟通。当我们遇到困难时,我会主动与其他同学交流,分享彼此的想法和解决方案。这种互动不仅有助于我们共同解决问题,还增进了我们之间的友谊。

最后,这次训练让我认识到,作业不仅仅是一种学习任务,更是一种生活态度。在未来的日子里,我将以更加积极的态度面对每一次作业,用我的实际行动去证明我对学习的热爱和执着。

总结,这次训练让我受益匪浅。我不仅学会了如何高效地完成作业,还掌握了良好的学习习惯。在未来的学习和生活中,我将继续努力,争取在每一次作业中都做到最好。

写作业的心得篇4

20xx年11月8日下午,在xx县教体局七楼聆听了上海市教委教研室xxx博士的《双减背景下作业设计与实施》的报告,感受颇深:

首先,听完王老师的报告,我认识到双减是国之大计,是民生工程,是国家排除了各种困难,出台政策,为全民解决了外部环境大问题。所以我们每一位工作者一定要守好课堂教学这个阵地,一定提高自己的课堂教学水平。

王老师在讲座中谈到,作业功能单一,缺乏目标意识,难度走极端,差异缺乏有效性,类型单一,内容与教学脱节,结构不合理,时间过长,批改单一,分析缺乏,设计能力弱,管理内涵不足等12个问题,贴近我们的实际教学,指导性非常强。对于帮助我们每一名教师,有针对性的解决教学问题,提出了明确的方向。

同时,结合自己的化学教学,我认识到在以后的教学中,要注意分层设计。每个学生的基础不同,接受能力不同。作业的效果就不同。所以作业应该具有层次性。要注重学习知识和技能,注重作业的开放性,要围绕一定的来完成,激发学生的探索精神。作为一名化学教师,要注重培养学生的实践能力,培养学生的动手操作能力。

再次要尽量多的设计趣味性作业。因为只有学生有了兴趣,才能极大地激发学生学习的热情和主动性。比如作为化学教师,课下让学生做一个简单的家庭实验:让学生利用厨房的鸡蛋壳与食醋,看两者反应是否能产生一定的气泡;或者把生锈的铁钉放入稀盐酸中,看能否把铁锈除干净。目的是让学生深深地感受到,化学源于生活,化学服务与生活。

化学是一门以实验为基础的学科,作为我们每一名化学教师,应该成为新一轮课程改革的急先锋。我们要在实验中探究,在探究中实验,要让课堂真正成为探究的乐园、实验的热土,要让化学探究永远是一首田园诗,充满着生活的气息,演绎着人与自然的和谐发展……

写作业的心得篇5

这次作业讲评,让我有了深刻的认识和收获。我意识到自己在教学方法和技巧上的不足,以及对学生学习情况的不了解。通过这次经历,我不仅提高了自己的教学水平,还更加深入地了解了学生的学习需求和困难。

首先,我明白了讲评作业的重要性。通过讲评,不仅可以帮助学生理解错题,找出问题所在,还可以提高学生的分析能力和解决问题的能力。我意识到,讲评不仅仅是讲解题目,更是帮助学生掌握知识的过程。因此,我更加注重讲评的质量和效果,确保每个学生都能够理解和掌握知识点。

其次,我学会了如何更好地与学生沟通。在讲评过程中,我发现学生对某些问题存在困惑,但是不愿意主动提出。为了解决这个问题,我采用了多种方式,如鼓励学生提问、组织小组讨论等,让学生能够畅所欲言,表达自己的想法和需求。通过这种方式,我更加了解学生的学习情况,也能够更好地满足他们的需求。

最后,我提高了自己的教学水平。在讲评过程中,我采用了多种教学方法和技巧,如图表、动画等,让学生更加直观地理解知识点。同时,我也注意到了学生的反馈和反应,及时调整自己的讲解方式和速度,确保学生能够理解和掌握知识点。通过这次讲评,我不仅提高了自己的教学水平,还更加深入地了解了学生的学习需求和困难。

总之,这次作业讲评让我有了深刻的认识和收获。我意识到自己在教学方法和技巧上的不足,以及对学生学习情况的不了解。通过这次经历,我不仅提高了自己的教学水平,还更加深入地了解了学生的学习需求和困难。我相信,这次经历将对我今后的教学产生积极的影响和启示。

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